UNSER LERNBÜRO
© 1In den Lernbürozeiten arbeiten die Kinder in den Hauptfächern Deutsch, Mathematik und Englisch auf ihrem individuellen Lernstand. Unser Unterricht ist darauf ausgerichtet, jedes Kind dort abzuholen, wo es steht, und es gezielt in seiner nächsten Lernentwicklung zu unterstützen. Dabei berücksichtigen wir unterschiedliche Lernwege, Lerntempi und Zugänge.
Unser Unterricht ist handlungsorientiert: Die Kinder lernen nicht nur durch Zuhören, sondern vor allem durch aktives Tun, Ausprobieren, Nachdenken und Reflektieren. Sie erleben, dass Lernen Sinn macht – durch lebensnahe Themen, eigene Projekte und kooperative Lernformen.
Jedes Kind lernt anders. Deshalb bieten wir Aufgaben auf verschiedenen Niveaus und mit unterschiedlichen Zugängen an – vom handelnden und anschaulichen Arbeiten bis hin zum sprachlichen und abstrakten Denken. Die Kinder wählen Lernziele, die ihnen Orientierung geben, und lernen Schritt für Schritt, ihren Lernprozess selbst zu steuern.
Dabei üben sie, sich zu orientieren, Aufgaben zu planen, diese durchzuführen, Ergebnisse zu überprüfen und über ihr Lernen zu reflektieren.
DEUTSCH
© 2Wer bei uns die erste Klasse besucht, wird neben verschiedenen Übungen zur phonologischen Bewusstheit zunächst die Buchstaben mit Hilfe des Tinto-Anlauthauses lernen. Schnell starten die Kinder mit eigenen Schreibversuchen, die sie zunehmend zu Wörtern, Sätzen und schließlich zu ersten kleinen Texten formen. Dabei gewinnen sie wesentliche Einsichten in die Zusammenhänge von Lauten und Buchstaben und beginnen auf diesem Weg auch mit dem Lesen.
Mit zunehmender Sicherheit beim Schreiben eigener Wörter und Sätze werden erste Rechtschreibregeln eingeführt. Dieser Bereich des Deutschunterrichts wird schwerpunktmäßig durch das Konzept von Beate Leßmann gestützt., nach dem die Schülerinnen verschiedenste, individuelle Texte schreiben. Anhand dieser Schreibergebnisse werden die passenden Rechtschreibübungen gewählt und bearbeitet. Zudem können schreibbegeisterte Kinder an der Schülerinnenzeitung BurgNews mitwirken. Auf dem jährlich stattfindenden Lesethron der Burgweide können eigene Texte vor den Lerngruppen präsentiert werden.
Gezielte unterrichtliche Leseübungen trainieren die Leseflüssigkeit und das Leseverstehen. Die Lesemotivation wird durch die regelmäßige Teilnahme am Elbinsel Kinderbuchpreis und Besuche in den Hamburger Bücherhallen gefördert. In diesem Rahmen besuchen uns regelmäßig Kinderbuchautor*innen und geben Lesungen an der Burgweide.
Alle Deutschthemen wurden für die Arbeit mit den Lernlandkarten kindgerecht aufgearbeitet, so dass die Kinder wissen, welche Deutschziele sie erreichen sollen und mit welchen Aufgabenstellungen und Materialien sie daran arbeiten können. Ist ein Ziel erreicht, wird dies für jedes Kind auf seiner Lernlandkarte mit einem Aufkleber dokumentiert. Neben dieser individuellen Arbeit mit den Lernzielen, werden in den Lerngruppen 4-6 Klassenthemen in einem Dreijahresrhythmus festgelegt.
MATHEMATIK
Der Mathematikunterricht an unserer Schule ist von Beginn an handlungsorientiert gestaltet. Die Kinder lernen mathematische Inhalte nicht nur abstrakt, sondern vor allem durch den aktiven Umgang mit vielfältigen Materialien. Sie arbeiten beispielsweise mit roten und blauen Plättchen, Steckwürfeln oder dem Rechenrahmen. Für das Verständnis größerer Zahlenräume nutzen wir zudem das sogenannte Dienes-Material – anschauliches Holzmaterial zur Darstellung von Einern, Zehnern, Hundertern und Tausendern. So werden mathematische Zusammenhänge greifbar und gut verständlich.
Die Lernziele im Fach Mathematik sind in unseren Lernlandkarten festgehalten. Diese machen den Lernweg Ihres Kindes transparent: Sie zeigen, was bereits erreicht wurde und welche nächsten Schritte anstehen. Gleichzeitig unterstützen sie die Motivation und Selbstständigkeit der Kinder. Durch unser Lernbüro und die bedürfnisorientierte Unterrichtsgestaltung kann jedes Kind auf seinem individuellen Lernstand arbeiten. Die Kinder haben die Möglichkeit, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und werden dabei gezielt begleitet. Dabei werden zentrale Arithmetische Kompetenzen schrittweise aufgebaut und vertieft.
Neben jahrgangsspezifischen Inhalten bieten wir auch jahrgangsübergreifende Lernangebote an, in den Bereichen Geometrie, Größen und Messen, Daten und Zufall Muster und Strukturen an. Dadurch können Kinder voneinander lernen, sich gegenseitig unterstützen und gemeinsam mathematische Themen erkunden. Hier können die Kinder auch in Tandems, Kleingruppen und/oder gemeinsam mit Themenexperten (einzelne SuS) zusammenarbeiten.
Zusätzlich steht unseren Schülerinnen und Schülern der Sinusraum zur Verfügung. Dort finden sie eine vielfältige Auswahl an Lernmaterialien aus den Bereichen Zahlen, Geometrie, Messen, Muster und Strukturen sowie Daten und Zufall. In Kleingruppen und mit Unterstützung einer Lehrkraft können Kinder hier vertiefend und spielerisch üben. Außerdem gibt es auch noch die Forscherwerkstatt, in welcher die Kinder gemeinsam mit einer Lehrkraft einzelne Themen handelnd erfahren können.
In den Klassen 4 bis 6 erweitern und vertiefen die Schülerinnen und Schüler ihre mathematischen Grundkenntnisse systematisch. Im Mittelpunkt stehen sicheres Rechnen mit großen Zahlen, Bruch- und Dezimalzahlen. Hinzu kommen der sichere Umgang mit Größen wie Längen, Gewichten, Zeit und Geld sowie das Umrechnen zwischen verschiedenen Einheiten.
Im Bereich Geometrie lernen die Kinder, Formen zu erkennen, genau zu zeichnen und einfache Flächen und Umfänge zu berechnen. Ergänzt wird dies durch die Arbeit mit Mustern, Strukturen und ersten Gleichungen sowie durch den Umgang mit Daten, Tabellen und Diagrammen. Ziel ist es, mathematisches Verständnis aufzubauen, Zusammenhänge zu erkennen und die Kinder gut auf den weiterführenden Mathematikunterricht vorzubereiten.
ENGLISCH
Wir unterrichten Englisch ab der ersten Klasse. Im Anfangsunterricht wird der Englischunterricht zumeist spielerisch gestaltet. Hierbei wird der Fokus besonders auf das Hören und Sprechen erster englischer Wörter und Sätze gelegt. In Kleingruppen singen die Kinder Lieder, sprechen Reime und spielen Lernspiele, um der englischen Sprache näher zu kommen und diese in einem sicheren Rahmen zu üben. Ab der dritten Klasse beginnen die Kinder, erste englische Wörter zu lesen und nach Vorlage zu schreiben.
Die Kinder in den höheren Klassenstufen schreiben bereits englische Texte, halten kurze Vorträge auf Englisch und setzen sich mit der Grammatik auseinander. In einer Englisch-Vertiefungsgruppe (Highflyers) haben leistungsstarke, besonders interessierte Kinder und Kinder mit englischer Herkunftssprache die Möglichkeit, ihre Kenntnisse weiter zu vertiefen.
Um den Leistungsstand der Kinder zu überprüfen, finden regelmäßig Lernstandskontrollen statt (Vokabeltests, Klassenarbeiten, Referate, Präsentationen usw.). Da Englisch zu einem der drei Hauptfächer gehört, wird auch hier mit den Lernlandkarten gearbeitet.
Die Schüler*innen haben die Möglichkeit, englische Bücher zu lesen, sowie Bilderbücher anzuschauen. Eine Vielfalt an Lernspielen motiviert die Schüler*innen, die englische Sprache spielerisch zu erlernen. Des Weiteren gibt es abwechslungsreiche Materialien, die dazu anregen, das freie Sprechen auf Englisch zu üben.
Auch der „Highflyers“-Kurs findet hier zweimal wöchentlich statt. Hier werden Kinder, die besonders fit in Englisch sind, gefordert.
